Ballet sem barreiras

Balé sem barreiras “O protótipo de um dançarino de balé clássico geralmente não se encaixa no físico característico dos peruanos: pescoço, tronco, braços geralmente curtos, baixa estatura… isso não deve ser um estigma ou uma barreira”. É assim que Maria del Carmen Silva, uma bailarina profissional aposentada, explica por que decidiu criar uma escola de balé para as meninas cujas famílias não podem pagar por uma aula de balé. Ela quer romper com os estereótipos do balé e torná-lo inclusivo, independentemente do dinheiro ou do porte físico. “O corpo perfeito ou os melhores trajes não são importantes para mim; na minha aula, quem tem disciplina se destaca”, explica Silva. Ela queria evitar escolher de acordo com suas habilidades, pois isso significaria deixar alguns deles para trás. Assim, ela decidiu não fazer testes, todos eram bem-vindos em suas aulas. O efeito dessa medida foi comovente para ela. Ela recebeu cartas de agradecimento. “Quando faço um grand jeté, me sinto livre. A academia de Maricarmen não é como as outras, aqui entram muitos meninos e meninas, mesmo que não tenham dinheiro para pagar, como minha irmã e eu, não importa se têm alguma condição física ou se são pequenos, todos somos aceitos. Quando eu crescer, quero abrir espaços como este para dar oportunidades a meninas como nós”. Keith Chávez Ruiz, 12 anos de idade.

O bairro de San Genaro, onde vive a maioria das meninas que recebem bolsas de estudo do Ballet Maricarmen, está localizado em Chorrillos, um distrito no sul de Lima. É uma colina de casas coloridas, feitas principalmente de madeira, papelão e telhados de zinco, onde os serviços básicos, como água e transporte, muitas vezes são instáveis. Um setor que frequentemente aparece nos noticiários associado ao crime e à violência.

Atualmente, 13 meninas que vivem em áreas de baixa renda de Lima recebem aulas gratuitas na escola Mari Carmen.

O balé, como explica a bailarina Maricarmen, é uma disciplina elitista com traços marcantes de racismo e estereótipos de gênero. Por esse motivo, ela garante que seu objetivo é mostrar aos alunos que, com esforço e organização, eles podem romper barreiras para alcançar o que quiserem na vida.

Keith e Nicole Chavez frequentam aulas de balé três vezes por semana e até cinco dias por semana quando ensaiam para uma apresentação. Ela e sua irmã começam a ensaiar às 18 horas e terminam depois das 21 horas. Elas levam de uma a duas horas para voltar para casa e, no dia seguinte, acordam às 5 horas da manhã para ir à escola.

Sapatilhas de balé de ponta para quebrar barreiras sociais e estereótipos no Peru

“O protótipo de uma bailarina clássica não se adapta normalmente ao físico caraterístico dos peruanos: pescoço, tronco, braços geralmente curtos, baixa estatura…isso não deve ser um estigma ou uma barreira”.

É assim que Maria del Carmen Silva, uma bailarina profissional reformada, explica porque decidiu criar uma escola de ballet para as raparigas cujas famílias não podem pagar uma aula de ballet. Ela quer romper com os estereótipos do ballet e torná-lo inclusivo, independentemente do dinheiro ou do porte físico.

“Para mim, o corpo perfeito ou os melhores fatos não são importantes. Na minha aula, quem tem disciplina destaca-se”, explica Silva.

Ela queria evitar escolher de acordo com as suas capacidades, pois selecionar significaria deixar alguns deles para trás. Por isso, decidiu não fazer audições, todos eram bem-vindos às suas aulas. O efeito desta medida foi comovente para ela. Recebeu cartas de agradecimento.